Enseignement hybride synchrone
Le contexte sanitaire actuel amène souvent à la mise en place d’un enseignement hybride, avec une partie des classes en « présentiel » et l’autre à distance. La question de l’articulation entre enseignements présentiel et distanciel se pose alors. La formule présentée ici contourne quelque peu le problème en proposant de faire cours à la fois aux élèves présents dans la classe et à ceux qui sont à distance, via un dispositif de visio-conférence adapté.
Qu'est ce que l'enseignement hybride synchone HySy ?
La principe d’un dispositif hybride synchrone (dénommé HySy par certains) est simple : dans un contexte « hybride » (une partie des élèves en classe, l’autre « à la maison » ), pouvoir faire cours à tout le monde en même temps, de manière « synchrone ».
Concrètement, l’enseignant équipé d’un micro sans fil (ou micro d’ambiance) projette son cours qui est retransmis aux élèves en ligne via une application de visioconference. Il peut ainsi partager des documents, des ressources numériques, des interventions d’élèves ou encore, via un visualiseur ou une webcam, des expériences , sur l’écran de la classe et sur l’application, et faire participer tous les élèves.
Points forts pour l'élève
- permet de maintenir le lien avec tout le groupe classe
- permet de limiter le sentiment d’isolement
- permet de réduire le décrochage
- donne la possibilité d’interroger l’enseignant lors d’un point de blocage (questionnement, reformulation…)
- permet à tous les élèves de réaliser les mêmes activités en même temps et donc de collaborer plus facilement
Points forts pour l'enseignant
- permet de maintenir un « groupe classe » avec une progression commune
- évite à l’enseignant d’avoir à dédoubler ses cours entre temps en présentiel et temps en distanciel
- permet de maintenir le lien avec tous les élèves
- permet l’interaction avec tous les élèves présents et distants
- permet à l’enseignant d’agir depuis son ordinateur avec des ressources numériques projetées ou depuis le tableau blanc en étant vu de tous les élèves
- permet à l’enseignant d’utiliser l’écran d’un élève comme support pour expliquer une notion
Points d'attention
La planification, l’élaboration et la gestion d’un cours dispensé en HySy supposent au préalable de réfléchir à des aspects essentiels : l’approche pédagogique ( méthodes d’évaluation, stratégies facilitant les échanges et le travail collaboratif, etc.) ainsi que l’organisation des échanges et de la collaboration élèves-élèves et enseignant-élèves. Gardez à l’esprit que l’on n’apprend pas de la même manière à distance qu’en présentiel. Il est donc essentiel de scénariser les temps HySy pour impliquer l’ensemble des élèves présents dans la salle de classe et ceux en ligne.
Il est important également de mener une réflexion d’équipe pédagogique sur la répartition du nombre d’heure en Hysy. Il faudra répartir les heures HySy sur la semaine pour ne pas surcharger les élèves en ligne. Il n’est pas envisageable de leur demander de passer 8h en visioconférence.
Il faut veiller à alterner les groupes d’élèves de manière à ne pas avoir toujours les mêmes à distances.
Il faut aussi s’assurer que l’ensemble des élèves sont en mesure de suivre ce type de dispositif (connexion internet, ordinateur à disposition, espace de travail à domicile adapté…).
Ils ont testé pour vous
Pierre Duplaa
Enseignant de Sciences Physiques
Cyrille Lemonie
Enseignant de Sciences Physiques
D'autres approches pédagogiques
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Le matériel
- Solutions de visioconférence
Application Webconférence ENT Lycée connecté
Lycée Connecté intègre une instance BigBlueButton.
Cet outil de web-conférence vous permet de communiquer en visioconférence, de partager vos présentations ou bien encore une vidéo. Vous pouvez également annoter en temps réel les documents partagés, répondre à des sondages, prendre des notes collaboratives. Le travail par projet est renforcé par la possibilité de constituer des petits groupes de travail permettant ainsi d’avoir une salle commune et une salle réservée à chaque groupe.
Visioconférence du CNED
L’image interactive ci-dessous vous permet de découvrir les principaux gestes métiers liés à la classe virtuelle du CNED.
Vous pouvez également télécharger le guide de prise en main du CNED.
BigBlueButton intégré à Moodle ENT OSE
La solution BigBlueButton est intégrée aux instances Moodle des établissements.
Vous trouverez ci-dessous l’essentiel des manipulations à effectuer pour créer un cours Moodle contenant une visioconférence.
- Microphone
Pour une plus grande liberté de mouvement, nous vous conseillons de prendre un micro HF. Il est également possible de choisir un micro d’ambiance mais son usage peut être difficile en cas niveau sonore trop élevé.
Si vous utilisez la classe virtuelle du CNED, il est possible d’utiliser un téléphone portable comme micro en appelant le numéro qui sert à rejoindre la CV en audio conférence uniquement. Attention ce numéro n’est pas un numéro vert.
- Ordinateur connecté à internet
- Vidéoprojecteur et/ou TNI avec enceintes
- Visualiseur ou webcam (optionnel)
La webcam peut permettre à la fois de diffuser la captation d’une expérience ou d’une trace écrite mais également permettre aux élèves de se voir et donc de maintenir le lien classe.
- Autorisation droit à l'image/voix
Télécharger les modèles d’autorisation d’enregistrement et d’utilisation de l’image/de la voix sur le site Eduscol